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文章摘要： 如果孩子和家長都有就算成績好不好也讓孩子參加中考的決心和覺悟，深刻認識到孩子普高文化水平對一個孩子的重要影響，那是再好不過的事了。但很可惜的是，現(xiàn)代的教育制度與這一代
如果孩子和家長都有就算成績好不好也讓孩子參加中考的決心和覺悟，深刻認識到孩子普高文化水平對一個孩子的重要影響，那是再好不過的事了。
但很可惜的是，現(xiàn)代的教育制度與這一代大部分父母對教育的認知程度不夠，不然也不會有孩子“厭學、棄學”這些行為了。畢竟一個孩子首先得接受家庭教育，再就是適應(yīng)教育制度下的學校教育。想要達到兩者都比較好的狀態(tài)確實比較難，不然現(xiàn)在的家長們都那么在乎“起點教育”呢？
技校的產(chǎn)生是社會環(huán)境因素，也是不少現(xiàn)代教育“缺漏補遺”的一種教育形式。三百六十行行行出狀元，鼓勵孩子多元化發(fā)展，激發(fā)潛能也不該被否定。人生不就是這條路走不通就換條路走嗎？不試試怎么知道好不好呢？對于初中上完實在不想再去普高的孩子們，去技校學門技術(shù)，相對封閉的環(huán)境，也起碼比失學后成為社會閑散人士強。另一方面，義務(wù)教育里同一個學校同一個老師教出來的學生水平參差不齊，有的上高中有的卻讀不進；那么技校里也會有有的孩子學技術(shù)真的成才，有的卻還是寂寂無名。命運掌握在每個人手上，未成年孩子們的命運自然是掌握在他們的家長手上。
我們作為一所專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育學校，一直都堅持“以人為本”的辦學原則，我們除了提供技術(shù)培訓外，也在不斷加強針對青少年學員的素質(zhì)培訓，畢竟不論什么行業(yè)真正搶手的都是有素質(zhì)、有能力的人才。
最后，希望所有的初高中生們都能不負韶華，努力實現(xiàn)文化分數(shù)的跨越，實在上不了理想的學校或是實在不想讀書了，湖北新東方隨時歡迎你們！
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